一年级语文静夜思教学反思 篇1 静夜思是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远诗中情景交融的意境，给学生提供了把握体会想象与表现的极大空间 在板出课题后，“我会背了！“”我也会呀；篇三小学一年级语文静夜思教学反思 静夜思是李白的代表作之一，语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的热爱。
诗仙李白善于运用的夸张虚指联想等手法很难在教学中落实我解决的方式是回顾旧知，结合静夜思中出现过的“抬头望明月”来理解“望庐山瀑布”的遥看，“疑是地上霜”来理解“疑是银河落九天”的好像在同课异构中听实习的小；教学重点难点 学会本课生字朗读背诵课文 课前准备 1布置学生观察月亮 2本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一复习导入新课 1背诵李白的诗静夜思先指名背诵。
人教版下册语文静夜思教学反思 篇1 封闭的古诗教学中，教师往往从“零”教起，无视学生的原有经验原有水平而在开放的古诗教学中，学生已有的知识本事情感态度和价值观都是他们学习古诗的资源静夜思是。
静夜思教学反思简短
#160 #160 #160 静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情这首诗人们早已耳熟能详哪怕是一年级的孩子，也把它背得滚瓜烂熟面对这样熟悉的古诗，老师还有什么可教给。
静夜思教学设计教案 八板书设计静夜思 九课后反思 静夜思教案 篇2 教材说明 这是本册教材中第二次出现古诗该诗语言凝练，感情真挚，意境深远背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境 教学总目标。
小学一年级语文静夜思教学反思1 静夜思是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意，那也是。
本来我是打算上失败的一课的，没想到却有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试 5小学一年级语文静夜思教学反思 今天我教学了第六课静夜思这首诗，教学之后感触。
静夜思教学反思范文一 古诗静夜思是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生就应差不多都会背，但是透过课前摸底发现其实好多根本不准但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了真要叫他们理解诗意，那也是不大可。
中班语言静夜思教学反思1 一年一期的古诗静夜思是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了真要叫。
小班静夜思教学反思篇1 在介绍背景解诗题时，培养了学生的口头表达能力课标十分重视口头交际能力的培养，指出“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘。
静夜思教学反思优点不足改进措施
李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明杜甫月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时张九龄望月怀远 春风又绿江南岸，明月何时照我还王安石泊船瓜洲 三学习六月二十七日望湖楼醉书 1俗话说得。
静夜思教学反思1 静夜思这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念背景。
附静夜思教学反思 静夜思是李白的代表作之一语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的热爱通过。
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